Narratives on the contributions of Health and Society I and II to medical practice
DOI:
https://doi.org/10.56116/cms.v65.n3.2025.2465Keywords:
education medical, curriculum, professional competence, teaching medicalAbstract
Introduction: Twelve cohorts have graduated from the School of Medicine – San Felipe Campus at the University of Valparaíso (UV). The aim of this study was to explore the contributions of the curricular seminars Health and Society I (HSI) and Health and Society II (HSII) to the development of the Graduate Profile between 2011 and 2021.
Methods: This is a qualitative study with a narrative design. Semi-structured individual and group interviews were conducted, supported by didactic materials that included the graduate profile, degree competencies, bachelor's competencies, and the UV institutional seal. The sampling was purposive, based on defined theoretical-conceptual criteria, allowing the participation of thirty-two graduates. The analysis plan followed thematic content analysis, linking various theoretical dimensions and applying technique triangulation.
Results: Graduates identified contributions from the HSI and HSII seminars in terms of Bachelor's Competencies, Degree Competencies, and UV Seal Competencies, and their connection to the School’s Graduate Profile. Community-based work with a health promotion and prevention approach emerged as the most meaningful and necessary learning experience to be developed across different levels of mastery.
Conclusions: It is necessary to strengthen the relationship between the pedagogical proposal and the content of other subjects, both horizontally and vertically, in a bidirectional manner with medical practice, interprofessional collaboration, and the networked work carried out by public health services in the Aconcagua Valley.
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